De werkstatus van uw professor beïnvloedt uw opleiding

Inhoudsopgave:

Video: De werkstatus van uw professor beïnvloedt uw opleiding

Video: De werkstatus van uw professor beïnvloedt uw opleiding
Video: Maak Deze Fouten NIET als Startende Ondernemer 2024, Maart
De werkstatus van uw professor beïnvloedt uw opleiding
De werkstatus van uw professor beïnvloedt uw opleiding
Anonim
In een semester, toen ik doceerde als adjunct-professor, kwam een student vroeg naar de klas en terwijl iedereen in het klaslokaal filterde en zich op mijn gemak voelde, vroegen ze me: "Dus, onderwijs je ergens anders?"
In een semester, toen ik doceerde als adjunct-professor, kwam een student vroeg naar de klas en terwijl iedereen in het klaslokaal filterde en zich op mijn gemak voelde, vroegen ze me: "Dus, onderwijs je ergens anders?"

Ik schrok, omdat eerstejaars zo zelden persoonlijke vragen stellen - of interesse hebben in het leven van hun professor.

"Ja, dat doe ik," antwoordde ik. Toen vroeg ik: "Waarom?"

"Het lijkt gewoon een trend te zijn," zei de student. "Veel van mijn professoren lijken les te geven op twee of drie verschillende plaatsen."

"Weet je waarom?" Vroeg ik. De student haalde zijn schouders op. Voordat ik het kon uitleggen, moest de les beginnen. Ik had de plicht om het cursusmateriaal die dag te onderwijzen. Dat is waar de universiteit voor heeft betaald.

Maar het is niet alsof ze het checken.

De enige keer in drie jaar dat iemand kwam om mijn onderwijsvaardigheden te evalueren, was toen ik erom vroeg. En ik deed. Tweemaal. Dat is hoe hoogleraren professionele referenties krijgen. Anders kwam niemand om mijn vaardigheden te evalueren of advies te geven over het verbeteren van de klaservaring. Als ik full-time docent was bij die specifieke instelling, had ik echter peer reviews nodig gehad om door te gaan in mijn positie.

Als parttime, contingente faculteit is er niet veel ruimte voor vooruitgang. Soms beïnvloedt dat de studenten. Er wordt niet vaak genoeg over gesproken, maar met stijgende studentenschuld en de waarde van het universitair onderwijs dat altijd ter discussie wordt gesteld, is het tijd om eens te kijken hoe de werkstatus van uw professor u en uw educatieve doelen beïnvloedt.

Wat zijn die educatieve doelen? De meeste millennialstudenten willen de informatie leren die ze nodig hebben om te slagen. Ze willen mentoren. Ze willen gehoord worden. Ze willen een actieve rol spelen in hun eigen leren.

Dus, hoe beïnvloedt de werkstatus van je professor je als student terwijl je elk doel nastreeft?

Het hangt ervan af wat je wilt van een professor.

Wil je ze op de campus kunnen zien? Wil je kunnen langskomen op kantoor en vragen stellen over het materiaal? Wil je dat ze tijd besteden aan het lezen van je opdrachten en het aanbieden van feedback? Wil je dat ze op de hoogte blijven van het laatste onderzoek en presentaties maken die je op de hoogte houden van nieuwe kennis op het door jou gekozen vakgebied?

Zeker, u wilt een professor die een expert is in het onderwerp en die kennis kan overdragen via leeslijsten, discussies, lezingen en examens. U wilt een professor die een mentor of gids kan worden en u advies kan geven terwijl u verder komt in uw cursussen en misschien zelfs uw carrière. Om dat van professoren te vragen, moeten we ons echter bewust zijn van hun werkstatus. Het is de moeite waard om meer te leren over wat die werkstatus inhoudt, niet om hen te beoordelen of hun professionele vaardigheden - omdat werkgelegenheidsstatus vaak verre van iets is dat ze kunnen beheersen - maar om te begrijpen hoe ze je kunnen helpen je doelen te bereiken.

Adjunct, parttime en interim-hoogleraren

Een adjunct-professor (die een parttime, contingent faculteitslid is) heeft geen baanzekerheid van semester tot semester. Het zijn vaak toegewijde opvoeders, maar ze genieten geen voordelen en hebben te weinig loon. Ze kunnen op elk moment worden geknipt. Het is moeilijk voor een adjunct-professor om loyaliteit aan het bedrijf te ontwikkelen wanneer het bedrijf (in dit geval de universiteit) het ook niet aanbiedt. Als je denkt dat je over vier maanden misschien geen baan hebt, is het moeilijk om je volledig te verbinden aan de instelling en haar missie. Vaak helpt een gevoel van loyaliteit studenten en een band met de faculteit. Ze delen een college-cultuur. Maar die cultuur is moeilijk te cultiveren als de toevoeging lesgeeft op twee of meer scholen - elk met hun eigen missie, tradities en manieren. Omdat een adjunct in de marge van verschillende scholen tegelijk voorkomt, weten ze misschien ook niet alle bronnen die beschikbaar zijn voor studenten in elk van de instellingen.

Adjuncten hebben meestal geen eigen kantoren, wat betekent dat er geen privéruimtes zijn waar studenten kunnen worden ontmoet of dat studenten langskomen om vragen te stellen. Omdat adjuncten druk pendelen tussen onderwijsbanen, hebben ze weinig tijd om studentenconferenties te houden. Dat betekent dat tijd en ruimte voor mentorschap uiterst beperkt is.

En de middelen voor professionele ontwikkeling zijn beperkt. Ze bestaan wel, maar niet met dezelfde consistentie als die voor full-time docenten. Daarom kunnen adjuncten niet zoveel conferenties bijwonen of zoveel netwerkmogelijkheden hebben. Hoewel dit niet altijd het geval is, is het algemene gevoel dat adjuncten verschillende klassen lesgeven in verschillende instellingen en geen tijd hebben om documenten voor te stellen en voor te stellen.

Veel adjunct-professoren zullen je vertellen dat ze lesgeven omwille van de liefde ervan. Deze faculteitsleden spannen zich vaak verder en verder uit om hun studenten te helpen slagen. Ze doen wat ze kunnen. Adjuncten zijn meestal loyaal aan de studenten, maar kunnen heel dun worden verspreid.

Administratie en professionals die fungeren als parttime faculteit

Niet alle toevoegingen zijn echter gelijk. Sommige adjuncten hebben een fulltime baan in de gemeenschap en geven parttime les om te voldoen aan de liefde voor lesgeven of een verlangen om terug te geven aan hun beroep. Voorbeelden hiervan zijn advocaten die maneschijn zijn als professoren op rechtsscholen of marketing executives die business classes geven. Dit soort parttime faculteitsleden kunnen verbindingen creëren voor studenten binnen de door hen gekozen beroepen.
Niet alle toevoegingen zijn echter gelijk. Sommige adjuncten hebben een fulltime baan in de gemeenschap en geven parttime les om te voldoen aan de liefde voor lesgeven of een verlangen om terug te geven aan hun beroep. Voorbeelden hiervan zijn advocaten die maneschijn zijn als professoren op rechtsscholen of marketing executives die business classes geven. Dit soort parttime faculteitsleden kunnen verbindingen creëren voor studenten binnen de door hen gekozen beroepen.

Beheerders, zoals bepaalde typen academische decanen of directeuren van verschillende universitaire centra, geven soms een cursus op hun vakgebied. Een directeur Diversiteitsinitiatieven kan bijvoorbeeld één cursus geven over vrouwen in de media voor hun instelling. Ze begrijpen de universiteitscultuur en het studentenprofiel al. Ze werken binnen het onderwerp dat ze onderwijzen, en worden daarom zowel een professionele verbinding voor studenten, als ondergedompeld in de onderwerpen die in de klas kunnen voorkomen.

Dat wil niet zeggen dat professionele ontwikkelingskansen overvloedig zijn. Beheerders gaan vaak naar verschillende conferenties dan hun collega's in de faculteit.

De beheerders die deeltijds lesgeven zullen waarschijnlijk meer weten over universitaire middelen dan de professional die na het werk naar de campus komt.

Termijninstructeurs

Term instructeurs werken op jaar-tot-jaar contracten. Er is wat meer werkzekerheid, maar een raad van bestuur kan hun baan gemakkelijker beëindigen dan dat ze meer gevestigde of vaste professoren kunnen vestigen. Veel universiteiten implementeren dit soort functies. Bij één particuliere instelling, in 2015, bestonden de hulpmiddelen uit 23% van het onderwijzend personeel, en de term instructeurs maakten 25% uit. Als een vaste aangestelde met pensioen gaat, vervangen terminstructeurs deze steeds vaker om de instructiekosten laag te houden.

Deze instructeurs bestaan ergens tussen adjunct en tenure. Ze weten eerder de middelen die beschikbaar zijn op hun universiteit. Ze hebben ook meer kans om een vorm van onderwijsevaluatie te ondergaan.

Gastprofessoren

Visiting Professors komen naar een universiteit met een tijdelijk contract voor een bepaalde periode tussen een semester en een jaar. Denk aan de rol van Visiting Professor als die van een gastspreker. Dit kunnen hoogleraren zijn die net hun loopbaan beginnen, of professoren die zijn uitgenodigd om een bepaald onderwerp voor een geconcentreerde periode te leren.

Studenten kunnen profiteren van bezoekende hoogleraren omdat het hen blootstelt aan schrijvers, onderzoekers, uitvoerders, enz. Die nieuw werk produceren - of het nu een nieuw proefschrift is of een nieuwe verzameling gedichten.

Ze hebben een kantoor, zodat studenten vragen kunnen stellen. Ze weten misschien niet alle bronnen die beschikbaar zijn voor studenten, maar ze hebben wel een persoon gekregen die ze kunnen vragen.

Tenure Track Faculty

Tenure is het einde allemaal in de academische wereld. Het betekent werkzekerheid. Het betekent academische vrijheid (tot op zekere hoogte.) Het betekent beter betalen en soms minder cursussen om les te geven. Als de aangestelde faculteit verantwoordelijk is voor minder studenten, kan hij gemakkelijker de studenten begeleiden die deel uitmaken van zijn lessen. Ze kunnen meer persoonlijke aandacht bieden. Ze kunnen ook meer tijd aan hun onderzoek besteden.

Door hun studiebeurs voort te zetten, verdiepen ze hun kennisbasis en kunnen ze zelfs leerkansen creëren voor student-helpers zolang de universiteit dit toelaat.

Ik ben bijna al deze titels geweest. Ik ben een adjunct geweest, een term-instructeur en een voltijds hoogleraar aan een instelling die geen ambtstermijn verleent. Jarenlang was ik nieuwsgierig om te weten of mijn werkstatus van belang was voor mijn studenten. Toen ik mezelf te dun verspreidde als adjudant aan drie universiteiten, voelde ik me verschrikkelijk dat het me zo lang duurde om cijfers te beoordelen. Ik was teleurgesteld dat ik de energie niet kon verzamelen om meer feedback te geven.

Daarom was ik heel blij toen een student nieuwsgierig genoeg was om me later te benaderen en te vragen waar ik nog meer les gaf. Ik noemde de andere twee universiteiten waar ik ook voor heb gewerkt. De student weigerde op één naam, omdat het een rivaliserende school was. Ik zei tegen de student: "Ik ben blij dat je meer merkt over de levens van je professoren." Studenten kunnen profiteren van meer te weten over de mensen die lessen aanbieden en de voortgang evalueren. Je professoren zijn een paar van de mensen die werken om je hbo-opleiding tot een waardevolle te maken. Ga je gang en vraag hen naar hun loopbaan.

Aanbevolen: